研究架構圖（概念架構）產生器，附IPO與理論架構範例
產生研究架構圖：輸入—過程—輸出（IPO）模式、自變項與依變項方框、中介變項與調節變項，以及由引用理論組成的理論架構。適用於碩博士論文、口試簡報與期刊論文。
研究架構圖風格
每種風格搭配不同的架構：黑白論文版是三個自變項加虛線控制變項框，彩色分區版是護理研究的IPO模式，深藍口試簡報是自我決定理論與三種需求，期刊版是一個調節關係的簡潔圖。點選卡片會載入繪製它的提示詞。
研究架構圖範例
六個範例的實際繪製結果：含回饋的IPO模式、含受訪者背景框的自變項—依變項架構、標示H1–H3的中介模型、指向X → Y箭頭的調節模型、TAM與TPB理論架構，以及由四項假設產生的研究模型。點擊即可載入提示詞。
什麼是研究架構（概念架構）？
研究架構，也就是概念架構（conceptual framework），是一張圖加上一段簡短說明，呈現研究的變項以及你預期它們之間的關係：方框代表變項，箭頭代表要檢驗的關係。 在學位論文中，它通常放在文獻探討一章的結尾、理論基礎之後，研究問題、研究假設與統計分析都依循它展開。在菲律賓，每篇畢業論文都要求這張圖，稱為 research paradigm，並常畫成輸入—過程—輸出（IPO）模式。理論架構圖是同一類圖，只是由引用的理論而非你自己的變項組成。
這個產生器如何處理你的文字
- 變項名稱依你輸入的原樣書寫。 方框位置在繪圖前由程式算好，模型拿到的是每個方框的原文，所以「社群媒體使用時間」不會被改成「社群媒體使用」。
- 只畫你給出的箭頭。 列出自變項、中介變項與依變項，就畫出常規路徑；輸入假設（H1: X → Y），圖上就只有這些帶標籤的箭頭，一條也不多。
- 調節變項的箭頭指向箭頭，而不是方框。 調節變項方框放在它所調節的關係上方，箭頭止於那條連線上，這是口試委員熟悉的畫法；控制變項放在依變項下方的虛線框裡。
- IPO模式依慣用格式輸出： 三個等大的方框，標題為INPUT、PROCESS、OUTPUT，條目以項目符號列出，並有從輸出回到輸入的回饋箭頭。
- 論文稿與口試都適用。 每張圖都是橫式圖片，可匯出高解析度版本，黑白用於裝訂本，彩色用於簡報，輸入想改的地方即可繼續修改。
研究架構圖的類型，以及每個方框寫什麼
多數論文使用下列八種之一。依相同格式輸入，圖就會依相同版面畫出。
IPO模式（輸入—過程—輸出）
輸入寫研究的起點：受訪者背景與要測量的變項。過程寫資料如何蒐集與分析：問卷、訪談、統計分析。輸出是研究的產出，通常是一項方案、計畫或建議。回饋箭頭從輸出回到輸入。依 輸入：、過程：、輸出： 分別寫出條目即可。
自變項—依變項架構（帶標題的方框）
兩個帶標題的方框以一條箭頭相連：左邊自變項，右邊依變項，各自以項目符號列出構面或指標。若受訪者背景也在研究問題中，就在自變項上方加一個背景框。想要這種合併方框的形式，請在需求中寫 paradigm；不寫的話，每個變項各占一個方框。
含中介變項的研究架構
X → M → Y：自變項影響中介變項，中介變項再影響依變項。中介變項放在兩者之間的上方，從X到Y的直接效果箭頭從下方通過，也就是中介分析中熟悉的三角形。寫 full mediation 可去掉直接路徑；輸入假設則可為每條路徑加上標籤。
含調節變項的研究架構
調節變項不在路徑上，而是改變關係的強弱或方向。它的方框放在X → Y箭頭上方，自己的箭頭止於那條連線，而非某個方框。 常見的調節變項有性別、年齡層、學校類型、年資。圖中有多條箭頭時，請以假設註明調節哪一條：H3: W moderates the relationship between X and Y。
含控制變項的研究架構
不檢驗、只保持不變的變項，如年齡、性別、年資，放進虛線方框，以虛線箭頭連到依變項，在視覺上與研究關注的關係區隔。寫 控制變項： 後列出即可。
理論架構圖
由理論而非你自己的變項組成：每個理論方框寫上名稱與出處，例如 (Davis, 1989)，並以箭頭連到它提供的構面，構面再指向結果變項。每個理論寫一行，例如 計畫行為理論 (Ajzen, 1991)：態度、主觀規範、知覺行為控制，最後寫上依變項。
由研究假設產生研究模型（量化研究）
量化研究只列出假設也能畫，例如 H1: 服務品質 → 顧客滿意。每條假設成為一條帶標籤的箭頭，中介假設會補上經過中介變項的兩條路徑，調節假設會指向它點名的那條箭頭。英文撰寫的假設（has a significant effect on、moderates the relationship between）同樣能讀取。
含多個依變項的研究架構
把多個依變項一起列出，每個都會在右欄得到自己的方框，並由影響它的變項連出箭頭。若只有部分自變項影響部分結果，就把關係寫成假設，箭頭只會出現在你指定的地方。
哪種研究架構適合你的研究
依研究要做的事來選圖。最後一欄是輸入寫法。
| 你的研究 | 適用的圖 | 輸入寫法 |
|---|---|---|
| 描述一個群體並提出方案或計畫 | IPO模式 | 輸入：… 過程：… 輸出：… |
| 檢驗變項是否影響另一變項或與之相關 | 自變項—依變項架構或變項模型 | 自變項：… 依變項：… |
| 解釋X如何透過第三個變項影響Y | 中介模型（X → M → Y） | … 中介變項：… |
| 探討關係是否因群體或程度而不同 | 調節模型 | … 調節變項：… |
| 從既有理論推導變項 | 理論架構圖 | 理論（作者，年份）：構面，再寫依變項 |
| 提出多條編號的假設 | 假設模型 | H1: X → Y, H2: … |
一個架構一張圖。 同時有理論架構與研究架構的論文，通常先放理論，再放自己的變項，共兩張圖。請分開產生，各自保留自己的版面。
如何畫學位論文的研究架構圖
從研究問題列出變項
每個研究問題都會點出你要測量或比較的東西：樣本特性、影響因素、結果。用與內文相同的說法，因為圖會與內文對照閱讀。
替每個變項定角色
自變項、依變項、中介、調節或控制；IPO模式則是輸入、過程、輸出。角色決定方框所在的欄，所以請寫在每組清單前面。
依假設畫箭頭，再寫圖下說明
每個要檢驗的關係畫一條箭頭，假設有編號就標上H1、H2。圖下寫一段話逐一說明方框，再寫圖號與圖名。
研究架構與理論架構的差別
理論架構說明研究所依據的既有理論；研究架構（概念架構）呈現你自己的變項以及預期的關係。 前者是借用並引用的，後者是你在這些理論與文獻基礎上自行建構的。
| 理論架構 | 研究架構 | |
|---|---|---|
| 內容 | 註明作者與年份的理論 | 研究中的變項 |
| 來源 | 已發表的理論（TAM、TPB、馬斯洛、社會認知理論） | 以這些理論為基礎的研究問題 |
| 方框裡寫什麼 | 理論名稱及其構面 | 變項名稱與指標 |
| 箭頭代表什麼 | 理論認為構面之間如何關聯 | 你要檢驗的關係 |
| 在論文中的位置 | 在前，作為基礎 | 在後，作為研究地圖 |
兩種都能在這裡畫：理論架構輸入帶出處的理論行，研究架構輸入帶角色的變項。
關於研究架構的常見問題
conceptual paradigm 是什麼？
這是許多菲律賓大學對研究架構圖的稱呼：呈現研究變項，或研究的輸入、過程與輸出的圖，連同說明放在第一或第二章。 research paradigm、schematic diagram of the study 指的也是同一張圖。最常見的兩種形式是IPO模式，以及由自變項、依變項方框組成的架構圖。
IPO研究架構怎麼畫？
在輸入寫研究的起點，在過程寫資料的蒐集與分析方式，在輸出寫研究將產出的東西，以箭頭連起三個方框，再畫一條從輸出回到輸入的回饋箭頭。 輸入通常是受訪者背景與測量的變項，過程是問卷、訪談與統計分析，輸出是方案、計畫或建議。輸入三份清單，就會得到帶標題、大小相同的三個方框。
研究中的研究架構有什麼例子？
以職業倦怠中介教師工作負荷與離職傾向的研究為例：左邊工作負荷，中間上方職業倦怠，右邊離職傾向，三條箭頭分別是工作負荷 → 職業倦怠、職業倦怠 → 離職傾向、工作負荷 → 離職傾向。 本頁範例涵蓋六種形式：IPO模式、含受訪者背景框的自變項—依變項架構、中介變項、調節變項、理論架構，以及由假設產生的研究模型。點選任一卡片即可載入繪製它的原文。
中介變項與調節變項有什麼不同？
中介變項解釋X如何影響Y，位於兩者之間的路徑上（X → M → Y）；調節變項改變X對Y影響的強弱，箭頭指向連接兩者的箭頭。 工作負荷與離職傾向之間的職業倦怠是機制，改變學習習慣對成績影響的性別是條件。在圖中，中介變項是鏈條中的一個方框，調節變項是箭頭止於連線上的方框。
受訪者背景放在哪裡？
放在左側獨立的方框中，列出各項背景變項（年齡、性別、年級、家庭收入）；若研究問題是背景是否造成差異，再畫一條箭頭到依變項。 在IPO模式中，背景則是輸入的第一項。寫 受訪者背景： 後面接清單即可。
箭頭上要寫假設嗎？
量化研究通常要寫：箭頭上的H1、H2、H3讓圖與研究假設一節對應，許多指導教授也會這樣要求。 輸入假設後，每條都會變成帶標籤的箭頭。描述性研究與質性研究一般不替箭頭加標籤。
質性研究需要研究架構嗎？
許多學校仍然要求。這時畫的是研究要探討的概念或主題，而非待檢驗的變項，常用IPO模式或以簡單箭頭相連的概念方框。輸入概念及其關聯（A → B），圖上就只保留這些，不加假設標籤。
理論架構有什麼例子？
科技接受模式（TAM，Davis, 1989）是被引用最多的理論之一：知覺有用性與知覺易用性決定人們使用某項科技的意圖。 理論架構圖把理論畫成帶出處的方框，並以箭頭連到它的構面。若研究同時根據TAM與計畫行為理論（Ajzen, 1991），兩個理論都會出現，各自連到自己的構面。
研究架構可以有多個依變項嗎？
可以。把它們都列為依變項，每個都會在右欄有自己的方框，並由影響它的變項連出箭頭。 若只有部分自變項影響部分結果，就把關係寫成假設，箭頭只畫在你指定的地方。
圖下方的說明怎麼寫？
依箭頭的順序帶讀者走一遍：說出每個方框的名稱與內容、每條箭頭代表的關係，最後寫研究預期的發現。 名稱要與圖中完全一致，最後加上圖號與圖名，例如「圖1 本研究架構」。
參考來源
- Conceptual framework — Wikipedia
- Baron & Kenny (1986), The moderator–mediator variable distinction in social psychological research — Journal of Personality and Social Psychology
- Davis (1989), Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology — MIS Quarterly
