检索表（二歧检索表）生成器
说出要区分的生物，就能得到一份正确的二歧检索表：每一步是一对可以直接观察、互相对立的特征，逐项编号，每条路径最后都落到一个生物名称上，可以画成分支图，也可以排成编号列表。也可以在下方免费查看标注版和空白版。
或从示例开始
检索表示例（答案）
用五对特征（有无足、足的数目、有无翅、有无壳）区分六种常见无脊椎动物，每一项都有编号，每个分支都以名称结束。可以作为答案打印，也可以当作编制检索表的范例。
空白检索表模板（供学生填写）
同一张分支图，每条特征描述和每个名称都换成了空白答题线，学生可以填写成对的特征并写出每种动物的名称。
什么是检索表？
检索表（二歧检索表）是鉴定生物的工具：每一步在一对相互对立的特征中选出符合的一项，所选的一项要么指向下一对特征，要么直接给出生物名称。“二歧”就是一分为二，编得好的检索表，每条路径最后都只落到一个生物或类群上。
要点
- 一对特征只比较同一个性状。“叶针形”对“叶宽而扁平”是一对；“叶针形”对“树皮粗糙”不是，因为一棵树可能两项都符合，也可能都不符合。
- 两项必须互相排斥。每个标本在每一对中只符合一项，所以沿检索表往下查，路径永远不会有歧义。
- 特征成对编号。学校教材常写作 1a 和 1b；国内植物志里常用同一个序号标出成对的两项，每一项后面要么是下一对的序号，要么是名称。
- 特征必须能在标本上看到。足的数目、叶形、有没有壳都可以用；生活环境、行为、食性不行，因为无法在手上的标本上核对。
- 有两种排法。分支图像流程图一样，课堂上最容易看懂；编号列表是植物志和图鉴的排法，又分定距式（缩进）和平行式，一页能容纳多得多的物种。
检索表生成器怎么用？
列出生物
写出检索表要区分的生物或标本，或者每种用一行描述能看到的特征。说明要分支图还是编号列表；如果已经有自己拟好的特征对，也可以直接贴上。
选择风格
默认是干净的教科书画风，白底、编号的特征对，每个分支末端配一个小插图。也可以换成墨线、水彩、黑板等其他风格。
调整并导出
结果会进入你的工作区，可以在画布上直接改写特征描述、局部重绘、放大并高清导出。
检索表的组成部分及写法
每一份二歧检索表都由这些部分组成，下面说明它们各是什么，以及让检索表好用的规则。这里画出的每份检索表都遵守这些规则。
| 部分 | 含义 | 写法 |
|---|---|---|
| 特征对 | 检索表中编号的一步：两条相互对立的描述 | 只比较一个性状，恰好两个选项 |
| 选项 | 一对中的其中一条描述 | 两条开头一致：“单叶”/“复叶” |
| 性状 | 这一对要比较的特征 | 能在标本上看到：身体结构、数目、形状、排列 |
| 性状状态 | 该性状的具体表现 | 对立而准确：“足 3 对”/“足 4 对”，用数值代替“大”“小” |
| 去向序号 | 一项所指向的下一对 | 只能指向后面的序号，检索表才不会绕回去 |
| 生物名称（分类单元） | 一条路径最终落到的名称 | 每条路径末端是一个有名称的物种或类群 |
| 特征对的数目 | 由生物的数目决定 | 区分 n 种生物需要 n − 1 对：六种动物，五对 |
| 排法 | 特征对在页面上的排列方式 | 课堂用分支图；图鉴用定距式或平行式编号列表 |
编号方式因资料而异。学校教材多用 1a、1b；植物志常用同一序号标成对的两项，定距式把第二项缩进排在后面，平行式把两项上下紧挨着排。告诉生成器你课程用的格式，就按那种格式画。
检索表和进化树（分支图）有什么区别？
检索表根据看得见的特征查出生物的名称；进化树（分支图）表示生物通过共同祖先形成的亲缘关系。两者都一分为二，但检索表里分到一组的生物不一定有亲缘关系：按“有翅”一项，蝙蝠和麻雀会分到同一边。
| 检索表 | 进化树（分支图） | |
|---|---|---|
| 目的 | 鉴定未知的生物 | 表示进化上的亲缘关系 |
| 分叉处 | 一对相互对立的特征 | 共同祖先，以共有的衍征标出 |
| 所用特征 | 任何能把名单干净分开的可见特征 | 从共同祖先继承来的性状 |
| 分组 | 不必有亲缘关系 | 单系群：一个祖先及其全部后代 |
| 读法 | 从上往下，一次选一项 | 从根部到末梢 |
| 最后落到 | 有名称的生物或类群 | 被比较的生物 |
查标本的名字用检索表，讲亲缘关系用进化树。因为都有翅就把蝙蝠和麻雀归在一起，在检索表里没问题，在进化树里就是错的。
检索表用在哪些地方？
凡是要根据外形查出生物名称的场合都会用到：生物课、野外实习、微生物实验，以及出版的植物志和图鉴。不同的是规模：课堂上几种动物，或者一个属里的全部物种。
初高中生物课
“生物的分类”单元的教学和练习，学生先学着用检索表，再自己编一份。
野外实习
鉴定池塘里捞到的或陷阱里捕到的小型无脊椎动物，或者校园里的树木，用专为这个地点印的检索表。
微生物实验
根据革兰氏染色、细胞形态和生化试验结果鉴定未知细菌，一项试验对应一对特征。
植物志、图鉴与分类学
植物志、图鉴和分类学论文都会给出某地区或某个属的分种检索表，通常是编号列表。
关于检索表的常见问题
检索表怎么编制？
先列出要区分的生物，选一个能把它们分成大致相等两组的可见特征，写成两条相互对立的描述，这就是第一对。在每一组里重复这一步，给每个新特征对编号，直到每组只剩一种生物、每条路径都以它的名称结束。最后把每个标本都查一遍来检验。
怎样才算一对好的特征？
两条描述说的是同一个性状，不可能同时成立，而且谁都能在标本上核对。尽量用正面描述（“有翅”/“无翅”），两条开头保持一致，用数目和测量值代替“大”“小”。
有空白的检索表模板吗？
有。直接免费查看本页的空白版，或者提出要空白版，每条描述和每个名称都会换成空白答题线。标注版就是配套答案，两张可以一起打印。
分支图和编号列表，用哪种好？
上课用分支图，种类多就用编号列表。分支图一眼能看到所有路径，适合区分几种生物；编号列表（1a、1b、2a、2b，每项后面指向序号或名称）是图鉴的排法，几十种也放得下。两种都可以生成。
一份检索表需要几对特征？
比生物的数目少一。每一对把一组分成两组，所以区分六种生物要五对，区分二十种要十九对，和排法无关。
检索表里的 1a 和 1b 是什么意思？
它们是第 1 对特征的两项。两项都读一遍，选出符合标本的那一项，然后照着走：要么转到它给出的序号（“见 2”），要么就是它末尾的名称。
一步能有三个选项吗？
那就不再是二歧检索表了。每步有三个或更多选项的是多歧检索表；可以按任意顺序使用特征的叫多入口检索表。二歧检索表每步永远只有两项。
细菌、岩石等别的东西也能编检索表吗？
能。只要特征可以核对，什么都能用检索表来分。细菌看革兰氏染色、形态和试验结果，矿物看硬度和条痕色，叶片看形状和排列。说明要分的对象，就按它来画检索表。
生成器会替我写出特征对吗？
只给出生物名称的话，它会根据教科书上常用的特征拟出一份检索表。发给学生前，请用手上的标本逐对核对；也可以给出自己写的特征对，会一字不改地画出来。
和普通的AI绘图工具或流程图模板有什么不同？
检索表的规则是内置的。每张图都被要求在每一步把同一性状的两条对立描述配成一对、给各项编号、让每个分支都以有名称的生物结束；流程图模板只给你方框，生物学部分全靠你自己。在画布上可以就地修改任何一项。
生成的检索表可以用于教学或发表吗？
可以，生成的检索表归你所有，可用于练习册、演示文稿、野外手册、学位论文和期刊论文。视模型不同，最高可导出 4K 高分辨率位图。
生成后还能修改文字吗？
可以。结果会在画布工作区打开，检索表里的文字是可识别的，改写描述、更换生物名称、翻译、局部重画或换色都不需要重新生成整张图。
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